Идем в школу. Выбор первого учителя

Ещё совсем недавно кроха была совсем маленькой, она училась сидеть, ходить, говорить… Мы, затаив дыхание, ждали нового этапа – этапа детского сада, когда наш малыш учился жить в коллективе:  общаться, играть с детьми. Время пролетело, и вот, уже совсем скоро, наш повзрослевший ребенок пойдет в школу, и там ему будет нужно не только привыкать к новому режиму жизни, общаться с другими детьми и взрослыми, но и УЧИТЬСЯ! И, конечно же, к новой школьной жизни нужно подготовиться.

Для меня было очевидным, что подготовку надо начать с выбора первого учителя – того проводника в новый мир знаний, который будет открывать моему ребенку новое, будет помогать ему освоиться в школьной жизни, который сможет стать для него одновременно авторитетом и другом.

Как же найти такого волшебного учителя?!

Свой поиск я начала с изучения отзывов на форуме для родителей моего города, пообщавшись с родителями деток, которые уже посещали школы, находящиеся вблизи моего дома, я смогла для себя составить приблизительный список тех учителей, с которыми мне бы хотелось познакомиться поближе. Мне показалось, что важно:

- чтобы учитель имел хоть небольшой опыт преподавания, но при этом у него была внутренняя мотивация (т.е. он работал не для того, чтобы отработать, а для того, чтобы получить результат),

- чтобы учитель был уверен в себе, не терялся в общении со взрослыми и детьми,

- чтобы учитель не делил детей по успеваемости, по материальному состоянию родителей, чтобы относился к деткам ровно и максимально беспристрастно.

Перед посещением школ, я подготовила список вопросов, которые казались мне на тот момент важными. Вопросы были о школе:

- какая наполняемость класса,

- организована ли в школе прогулка на улице для младшеклассников,

- какой режим питания,

- чем заняты дети на перерывах между занятиями,

- есть ли в школе группа продленного дня,

- как часто дети готовят небольшие постановки к разным праздникам (представьте, оказалось, что в одной из школ даже Новогоднего утренника нет, так как нет музработника, который бы этим занимался),

- какая температура в классах зимой.

В большинстве школ проводятся занятия для будущих первоклассников, на них мы и записались в две школы, так как после первого личного знакомства мне понравилось два учителя, которые набирали первый класс в разных школах. Хорошо, что проводились эти занятия в разное время.

Для меня было очень важно понять - насколько будет комфортно ребенку с учителем вместе на уроках. После каждого занятия я пыталась пообщаться с учителем, спросить его впечатление, хотя бы пару слов, из которых было понятно – как мой ребенок ведет себя на уроке. И, конечно же, я общалась с ребенком. После занятия мы всегда ходили на прогулку и долго разговаривали, я предлагала тему разговора. Например, «Никита - учитель» - он представлял себя в роли учителя и рассказывал мне, как он будет учить детей. Или я советовалась с сыном – как заинтересовать детей, чтобы они не отвлекались на уроке. Из этих бесед, я быстро сделала вывод: Людмила Петровна заинтересовывает детей игрой, т.е. обучение проходит в форме игры, а Валентина Николаевна – может держать внимание четко поставленным голосом и уверенностью в себе, но у обоих учителей моему ребенку нравится! Однако, определились мы достаточно быстро, решающую роль сыграло внимание учителя к ребенку: Валентина Николаевна не хвалила постоянно моего неплохо подготовленного ребенка, она объективно его оценивала, и я поняла, что ей важно, чтобы эту оценку я услышала. Вот так мы сделали наш выбор!

Конечно, не у всех есть возможность посещать две школы на подготовительных занятиях, однако, я думаю, что вы обязательно сделаете правильный выбор, если подключите свою родительскую интуицию и услышите своего ребенка!

Автор: Ольга Зубань

Поделись с друзьями:

Интересное в сети: